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    文章概述：日本政府對開發(fā)人的創(chuàng)造力極為重視，把它視為立國之本。創(chuàng)客聯(lián)盟-中國首家用3D打印的技術讓你的創(chuàng)意變成產(chǎn)品的平臺。

    首先，日本政府對開發(fā)人的創(chuàng)造力極為重視，把它視為立國之本。1983年，日本首相福田糾夫親自主持內(nèi)閣會議，并做出專項決議，其核心就是確認“創(chuàng)造力開發(fā)是日本通向21世紀的保證”。

    其次，重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為創(chuàng)新強國儲備人才。日本創(chuàng)辦專門學校，為青少年的思維訓練提供場所，為了鼓勵學生發(fā)明創(chuàng)造，他們每年都舉辦全國中小學生發(fā)明創(chuàng)作展覽會，好的作品可以獲得天皇獎、總理獎、文部大臣獎等，作品還要在全國各地展覽，組織參觀。日本的高等學校對培養(yǎng)、訓練學生的創(chuàng)新思維與技能也非常重視，相繼開設了“思維技巧”、“創(chuàng)造技法”一類的課程。

    再次，與重視學生創(chuàng)新能力對應，日本的企業(yè)也非常重視培養(yǎng)員工的創(chuàng)新才能，例如，日本的日立公司，當時共有職工7萬人，平均每2.8人就有一個進過創(chuàng)造發(fā)明學校。據(jù)1983年的統(tǒng)計，該公司職工這一年申請專利的發(fā)明就有2.5萬件。他們的一項有效做法是，在工廠的許多地方都設置了“提案箱”，箱子上印著“企業(yè)的活力來自每個員工的智慧”的醒目口號，并擺放著提案紙。1982年一份調(diào)查資料表明，當時日本有大約40%的企業(yè)對職工進行了創(chuàng)造性思維和技能的教育。

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