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    創造學是一門研究人類創造發明活動規律的新學科。創造教育與傳統教育的不同之處在于，它不僅傳授知識，而且通過教育活動，開發高智力和高創造力相結合的人才。

　  創造教育開發了學生的智能，使他們變得聰明起來了。上海市和田路小學許多孩子走路在觀察，吃飯在想，甚至做夢也在想，他們把自己設想的一張張草圖交給老師，全校七百名學生提出了八百六十四條設想。校長孔德容說，每天都有學生向她匯報自己的設想，她常常被興奮的孩子們包圍住。科技老師夏鐘的家在學校附近，孩子什么時候想到了好點子，就到夏老師家去匯報。孩子們希望發明，渴望成功到了入迷的程度。就在這塊創造教育的沃土中，孕育了一個又一個小發明的成果。有一個小隊十個隊員在一個暑假中搞出了十八件小發明成果，被評為全國最佳少先隊小隊，上北京受到陳云同志和鄧穎超同志的接見。

　　蘭年來，和田路小學的學生共搞出科技小發明作品一百六十多件，小制作三干六百多件，小設想八百四十多條，寫出小論文四十余篇。其中有二十五件小發明作品在全國比賽中獲獎，二十件作品在上海市比賽中獲獎，已有四項小發明投產，投放市場，還有七件創造發明即將投產。這個學校的師生嘗到了創造發明的甜頭，現在該校每個班級都配備了創造教育輔導員。全校先后成立了二十八個課外興趣小組，每個學生每天保證有一小時以上的時間參加小創造、小發明、小制作活動。

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