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文章概述：在大練教學基本功的基礎上，引導教師自覺去探索和實現(xiàn)“教學原則科學化、教學過程優(yōu)質(zhì)化、教學方法高效化”，造就一支與21世紀創(chuàng)新教育相適應的研究型教師隊伍。創(chuàng)客聯(lián)盟-中國首家用3D打印的技術讓你的創(chuàng)意變成產(chǎn)品的平臺。

 

 

    在大練教學基本功的基礎上，引導教師自覺去探索和實現(xiàn)“教學原則科學化、教學過程優(yōu)質(zhì)化、教學方法高效化”，造就一支與21世紀創(chuàng)新教育相適應的研究型教師隊伍。

 

    科學技術的迅猛發(fā)展，對未來的教育提出了新的要求?，F(xiàn)代教育必須以思維教育代替記憶教育，改革當前我國學校教育側(cè)重于教師傳授知識和學生儲存知識的狀況。教師只滿足于每天忙粉上課，批改作業(yè)、備課、補課、處理學生的種種問題、參加各種會議、與家長交談等等“辛辛苦苦’型是遠遠不夠的。從某種意義上說，這種“辛辛苦苦”的教師，往往是學生“過重負擔”的“好心制造者”，出現(xiàn)了教法陳舊落后，費力不見效，學生負擔過重，不能生動活撥、主動全面地發(fā)展，優(yōu)秀教師少，群眾意見大等等向題。這些矛盾現(xiàn)象的表現(xiàn)也是很突出的。所以，在教學工作中也要“打假”，打假的內(nèi)容主要是：

 

    1、違背教學規(guī)律，不能正確認識教師主導作用和學生主體作用的辯證關系，教學的用力點不明確;

 

    2、搞形式主義，教學工作的點子不是放在如何讓學生生動、活撥、主動地學習上;

 

    3、教師教學能力差，教學水平低，誤人子弟;

 

    4、教師不掌握本學科的知識網(wǎng)絡、能力結(jié)構和方法體系，教學處于盲目狀態(tài);

 

    5、只重視知識的傳授，忽視對學生智能的培養(yǎng)，學生只會死記硬背;

 

    6、考風不正，訓練不誠實的學生，養(yǎng)成打小抄的壞習慣。要改變這些狀況，去假存真，優(yōu)化教學，提高教學質(zhì)量，就必須改變當前相當多教師辛辛苦苦走因循老路.勤勒懇懇進行低效勞動的現(xiàn)象，造就一支能自覺去研究教學規(guī)律，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)2的研究型的教師隊伍。這是教育發(fā)展和教學改革的必然趨勢。

 

 

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